Підвищення професійної компетентності педагога – запорука підвищення якості освіти. Однією з її умов є потреба вчителя у самовдосконаленні, у систематичній самоосвітній діяльності. З цією метою для педагогів громади було придбано 821 навчально-методичний посібник 19 найменувань, із яких три – для педагогів, які працюють з учнями з особливими освітніми потребами, зокрема:
Онопрієнко О. В. «НУШ: інноваційна система оцінювання результатів навчання учнів початкової школи»
Старагіна І. П. «НУШ: організація дистанційного і змішаного навчання у початковій школі»
Гущина Н. І. «НУШ: організація позаурочної діяльності в початковій школі на засадах партнерської взаємодії»
Коробко С. Л. «НУШ: діагностична та корекційно-розвивальна робота з молодшими школярами»
Боляк А. А. «НУШ: методика навчання фізичної культури у 1-4 класах закладів загальної середньої освіти»
Вакарін С. І. «НУШ: дидактичні основи STREAM-освіти в початковій школі»
Малініна Л. В. «НУШ: формування соціальної компетентності учнів початкової школи»
Костенко Т. М. «НУШ: формування у молодших школярів навичок конструктивного спілкування»
Воскресенська Н. О. «НУШ: український правопис у системі формування орфографічної компетентності в учнів початкової школи »
Трипольська О. О. «НУШ: організація медіаосвіти в початковій школі»
Суховірський О. В. «НУШ: методика навчання інформатики у 1-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу»
Колосов П. Г. «НУШ: дидактичні особливості організації навчально-ігрової діяльності учнів 1-2 класів»
Доценко С.О. «НУШ: онлайн-безпека учасників освітнього процесу в умовах дистанційного і змішаного навчання»
Гільберг Т. Г. «НУШ: технологічна освіта у початковій школі»
Чайка М.С. «Теорія і пракика використання альтернативної комунікації для осіб з особливими освітніми потребами»
Малініна Л. В. «Психолого-педагогічна підтримка молодших школярів з труднощами у навчанні»
Суховірський О. В. «НУШ: методика навчання інтегрованого курсу «Українська мова» у 3-4 класах закладів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу»
Гердик «НУШ: методика навчання іноземної мови в початковій школі осіб з порушенням слуху на засадах компетентнісного підходу»
Костенко Т. М. «НУШ: методика навчання інформатики в 4 класі осіб з рушенням зору на засадах компетентнісного підходу».
Навчально-методичні посібники містять матеріали та практичні рекомендації, які допоможуть учителям створювати сучасне освітнє середовище, забезпечити різні форми інтегрованого навчання, залучати до педагогічної взаємодії родини дітей, інших партнерів, оцінити власну практику в контексті освітніх новацій, здійснювати моніторинг розвитку учнів. У посібниках акцент зроблено на формування ключових компетентностей у дітей початкової школи. Вправи та завдання посібників можна легко інтегрувати в освітній процес, оскільки вони ґрунтуються на особистісно-орієнтованому, діяльнісному та ігровому підходах.