11 квітня у Ліцей № 2 Горохівської МР відбулося засідання педагогічної ради «Формування мотивації навчальної діяльності здобувачів освіти в класах поглибленого вивчення предметів», укій взяла участь консультант центру Жаловага Ірина.
Бочковський В.Д., заступник директора з навчально- виховної роботи зупинився на питанні формування мотивації навчальної діяльності здобувачів освіти у класах поглибленого вивчення предметів.
Учителі предметники ділились своїм досвідом про те, як сформувати в учнів стійку мотивацію до навчання.
Практичні психологи, Фесенко О.Я.,Маркевич Я.О, проінформували про проведення психологічних моніторингових досліджень в 5-х та 8-х класах щодо сформованості мотивації навчальної діяльності здобувачів освіти в класах поглибленого вивчення предметів, та представили узагальнені результати.
Жаловага І. у своєму виступі зазначила, що нинішні освітні реформи в Україні визначаються переходом від школи знань до школи компетентностей. Це вимагає відходу від традиційної
інформаційно-накопичувальної спрямованості навчання, у тому числі навчання
математики, і перенесення акценту із засвоєння нормативно визначених знань,
умінь і навичок на формування і розвиток у школярів здатності самостійно
практично діяти, застосовувати індивідуальний позитивний досвід та
досягнення у нестандартних, творчих, життєвих ситуаціях, тобто на
формування ключових компетентностей, необхідних для життя в суспільстві та
швидкозмінному світі.
Для підвищення інтересу учнів до вивчення математики варто показати зв’язок математики
із повсякденним життям, створювати такі проблемні ситуації, для розв’язання
яких потрібно застосувати математичні знання та вміння, вчити адаптуватися до
змін, бачити проблему, аргуметувати погляди та генерувати ідеї для пошуку
різних шляхів її вирішення, і обрати найоптимальніший.
Уміння учнів навчатись впродовж життя є виміром потенціалу середньої
освіти країни, а умовою його формування є достатня мотивація учнів. Наші
зусилля сьогодні повинні бути направлені на становлення вільної особистості
учня, підтримка його самостійності, підприємливості та ініціативності,
розвиток критичного мислення та впевненості в собі;утвердження людської
гідності, чесності, милосердя, доброти, справедливості, співпереживання,
взаємоповаги і взаємодопомоги, поваги до прав і свобод людини, здатності до
конструктивної взаємодії учнів між собою та з дорослими; формування в учнів
активної громадянської позиції, патріотизму, поваги до культурних цінностей
українського народу, його історико-культурного надбання і традицій,
державної мови; плекання в учнів любові до рідного краю, відповідального
ставлення до довкілля.
Проблема  підвищення мотивації визначається як мета діяльності, а
пізнавальна   активність учнів на уроці - як найвагоміший засіб її вирішення.